Leistungsbewertung im Fach Kunst

Bei der Bewertung der praktischen Leistung der Lernenden ist die Aufgabenstellung ein wichtiges Steuerungselement des Unterrichts und der Bewertung. Aus der Aufgabenstellung ergeben sich die Kriterien der Aufgabenerfüllung, die an einem Produkt (z.B. ein Bild) oder/und an der Aufgabenbearbeitung abgelesen werden können. Diese Kriterien stellen eine wichtige Basis für die Leistungsbewertung im praktischem Bereich dar.

Bewertung im praktischen Bereich

Praktische Leistung	Bewertungskriterien/Beobachtungsbereiche
Arbeitsorganisation	Bereithalten einsatzfähiger Materialien gemäß Aufgabenstellung Sammeln und Sichten weiterer Materialien Arbeitshaltung während der Arbeitsprozesse Umgang mit fertigen Arbeiten, Archivierung
Planung	Fertigstellung der Aufgaben in der vorgegebenen Zeit Planungsskizzen und Entwürfe Eventuelle Dokumentation der Vorgehensweise
Ästhetisches Ergebnis	Inhaltliche und formale Lösung entsprechend der Aufgabenstellung Adäquater Umgang mit Material und Geräten Zielgerichtetes Arbeitsverhalten

Bewertung im theoretischen Bereich

Theoretische  Leistung	Bewertungskriterien/Beobachtungsbereiche
Erläuterung der eigenen künstlerischen Arbeit	Lehrer-Schülergespräch Unterrichtsgespräch Schriftlicher Kommentar zu einer Arbeit
Theoretische Leistung	Bewertungskriterien/Beobachtungsbereiche
Auseinadersetzung mit künstlerischen Arbeiten der Mitschüler	Unterrichtsgespräch, mündliche  Mitarbeit
Auseinandersetzung mit Künstlern und ihren Werken	Bildanalysen in mündlicher und schriftlicher Form Referate, Vorträge Sachliche Beteiligung am Unterrichts-/Gruppengespräch Beherrschen von Begriffen und Fachtermini
Dokumentation von Unterrichtsinhalten	Kunstmappe –  Chronologie, –  Ausführung, –  Vollständigkeit –  formale Organisation (z. B. Inhaltsverzeichnis)

 

Gewichtung der einzelnen Bereiche Praxis und Theorie

Die Gewichtung der einzelnen Bereiche erfolgt in Abhängigkeit des durchgeführten Unterrichts. So kann es bei einer längeren, theoretischen Unterrichtseinheit sein, dass die erbrachten theoretischen Leistungen in einem Schulhalbjahr stärker bewertet werden müssen. In den Klassen 9 und 10 sollten die praktischen Leistungen zu 60 % und die theoeretischen Leistungen zu 40 % in die Bewertung eingehen. In den Klassen 5 bis 8 sollte das Verhältnis von Praxis zu Theorie 80% zu 20% betragen.